为深化课堂教学改革，破解高校地理课堂学生主体性缺失难题，6月23日下午生物与化学工程学院地理科学教研室在理工楼201会议室开展“唤醒大学地理课堂中的学生主体性”公开教研活动，院长李晓严、地理科学教研室全体教师及其他教研室教师代表参加。活动围绕教学痛点、改革路径展开深度交流。
首先，地理科学教研室主任魏新玲副教授围绕学生主体性以建构主义学习理论为根基，在厘清大学生主体性内涵的基础上，对照当前课堂现状梳理突出问题：传统填鸭式授课占据主流，课程内容滞后；野外实习多流于观光式观察，GIS、遥感等技术应用不足；考核偏重期末笔试，忽视过程表现与综合素养，制约学生创新与实践能力发展。最后提出四维改革实施路径。一是革新育人理念，立足地理学科综合性、实践性特征，创设真实人地问题情境，设计开放性探究任务；二是推广翻转课堂模式，课前自主预习、课中小组协作研讨、课后落地地理实践项目；三是以生成式AI赋能教学，借助智能工具完成数据处理、三维地理场景模拟，构建人机协同探究模式；四是重构实践与评价体系，将验证性野外实习转为探究式课题，推行自评、互评、师评结合的多元过程性考核。最后，参会老师就这一主题结合自己的课程展开了讨论和交流。
参会教师表示，本次教研活动为地理课堂转型明晰方向。今后教师将完成从知识传授者到学习引导者的角色转变，打造以学生为中心的活力课堂，引导学生主动运用地理思维观察、分析现实问题，切实培育兼具实践能力与创新精神的地理专业人才。
